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| “另类教育”行走在摸索路上 |
| 作者：云淡风轻 来源：孟津信息港
更新时间：2007-11-30 |
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昨日，洛阳女孩冯亦丹、小作家窦蔻、杨光（化名）、焦作女孩孙小雨（即小雨点，本报曾做过报道）等几个年龄相仿的孩子，带领着几十名中小学生，分别从洛阳、焦作、孟州３个市地徒步走向洛阳黄河大桥，启动了一个名叫“探问母亲河”的行动。
在这个近百人的队伍中，冯亦丹等５名年纪相仿的孩子还有着相似的经历，他们本该在小学读书，却已离开了学校，在家接受着一种“非常规”的教育模式。让孩子们接受“另类教育”的家长通过昨日的活动聚到了一起，他们希望通过互相的教育交流，能完善他们正在探索的“另类教育”。
□首席记者张可丹实习生张幸格文记者白周峰图
徒步行走几十里为了锻炼孩子们的意志
昨日，冯超和窦蔻的妈妈杨叶紫带领２３名中小学生从洛阳东花坛出发，向着洛阳黄河大桥方向开始了５０里路程的步行；焦作的孙常恭则带着女儿孙小雨以及２０名小学生从焦作乘车至孟津后，再向着洛阳黄河大桥，开始１５里路程的步行；随后，孟州的闪德志带领着８岁的儿子闪泽光以及１５名中小学生从孟州出发，步行４０里地走向洛阳黄河大桥。
尽管一路上３位领队都准备了一些如自行车、汽车等应急交通工具，以备一些学生体力不支而中途放弃，但最终却没有一名学生掉队。
冯超的队伍总共走了６个半小时，在下午３时走到了目的地；闪德志的队伍走了５个半小时，下午１时到达目的地；孙常恭的队伍走了２个小时。最终，３支队伍的会师，为这次“探问母亲河”活动画上了圆满的句号。
这３支队伍中，除了领队的３位家长外，还有几位学生家长陪同。其中一名家长看到孩子走完了这段路程后连说没想到：“以前从没有走过这么远的路，我一直以为他不可能会走完，没想到真的走完了。”
昨日活动的发起人是冯超。为什么组织学生步行走这段路？冯超说，一是想通过活动锻炼孩子们的意志；二是想通过这个活动，多认识一些和自己有着类似教育经历的家长。因此，他邀请了焦作的孙常恭、住在洛阳的杨叶紫以及孟州的闪德志共同参加。
“陪读父亲”的理念选择关键时期让孩子休学
说起冯超，很多人都知道他是一个热心“另类教育”的人。去年，他带领女儿冯亦丹从洛阳步行走到北京，并把这次１６００里地的行程当做送给１２岁女儿的生日礼物。冯超的“另类教育”方式，让很多家长成为他的“粉丝”。在洛阳，不少家长都会找他咨询教育问题。
冯超的“另类教育”并非“走北京”这么简单。女儿冯亦丹上小学二年级时，冯超突然发现孩子在数学应用题上的理解能力非常弱，从此，他开始关注女儿的教育问题。“我开始担心，如果孩子这样下去，很可能就成了差生。”冯超决定放下手头的生意，全心投入对女儿的教育，由此，他成了一名专职的“陪读父亲”。
冯超到处找专家取经，根据学来的教育方式回家陪女儿写作业、背课文。慢慢地，女儿的学习成绩有了明显提高。但冯超并不满意，他觉得女儿在洛阳就读的小学里的教育方式并不是他理想中的模式，他希望能够为女儿找一个更有爱心、更愿意和他产生互动，共同促进女儿健康成长的学校。几番考察下来，冯超理想的学校没有找到，就“决定让孩子回家学”。
让女儿离开学校后，冯超按照自己的思路有选择地为她报了一些“特长班”：游泳班、语言班、跆拳道班以及钢琴班。每天早上，冯亦丹６时３０分起床，先背一些诗，然后弹琴、练字。晚上，她要到特长班上去学习。
休学两年半来，冯亦丹的变化让冯超感到满意。他说，女儿如今性格活泼，在洛阳市举办的一些比赛中，女儿分别获得了名次。“孩子在９至１２岁时的教育非常关键，选择让她在这个年龄段离开学校，也是想在这个关键时期培养她的学习能力。”冯超说，但为了女儿的今后着想，他还是决定明年让女儿回到初中读书。
冯亦丹的喜忧参半学校有人管还是比家里好
昨日，１２岁的冯亦丹从洛阳出发时，自始至终扛着小队的红旗。一路上不仅没有掉一次队，还第一个到达了终点。
这个曾经“走过许多路”的小姑娘对于目前自己接受的“另类教育”觉得喜忧参半。
冯亦丹说，她觉得小学老师的教育方式基本相同，在家里学习时，她觉得很自由，但也有不好的地方。比如，没有集体生活，交不到同年龄的真心朋友，另外，“不管是我，还是窦蔻、杨光，我们和在学校的学生比起来，都太懒散了”。冯亦丹说，尽管对学校有一些不美好的回忆，但在学校毕竟有老师管着，有约束，还是比在家没人管要好些。
冯亦丹和爸爸的想法相同，想在明年回到校园读初中。“我的目标是上大学，我想接受高等教育。”
杨光的愿望今年回到学校读书
杨光今年１１岁，和冯亦丹是“特长班”的同学，两个孩子因为有着相似的休学经历而成了好朋友。在网上看到冯超发布的活动启事后，杨光的父母决定让儿子参加行走队伍。
杨光休学已经有一年半的时间了，目前他已自学到了小学六年级。杨光的妈妈和奶奶都是中学老师，爸爸在一家企业工作。作出让他休学决定的，是杨光的爸爸。“爸爸说我上学太累了，作业都是写到晚上１１点，早上一早就要起来到学校去。”对于这一决定，妈妈不置可否，奶奶表示可以尝试一下。
杨光说，他在校时学习成绩还不错。在决定休学前，他把上学和不上学的优缺点列了个表：上学的优点是，能交到很多好朋友、学习不好会有压力；缺点则是考试太多，有些作业没必要写；不上学的优点是，有时间自由选择兴趣班学习，缺点是在家很封闭，会变得性格孤僻，也很有可能会因为自习而成绩越来越差。
根据这些优缺点，杨光给自己制定了一个学习计划，每天要完成多少作业，看多少书，爸爸晚上会检查他一天的学习情况。“他要求我功课必须学，不能落下。”
杨光的父母打算让他今年回到学校读初一，这也是杨光的愿望。杨光和冯亦丹对于回学校的想法相同，都希望通过这段在家自己学习的经历和经验，为日后的回校学习积累更好的学习方法和适应能力。
杨叶紫的乐观孩子的未来只会越来越好
在行进的队伍中，记者见到了窦蔻，个头不高的他看起来很瘦弱。在队伍中，窦蔻显得很活跃，休息时也常和同伴说笑。据他说，目前他在筹备新作《教育大革命》一书的出版。
窦蔻一出生就跟着父母开始了“流浪”生活，他曾经到过乌鲁木齐、武汉、上海等３０多个城市。窦蔻３岁时，父母开始教他学习小学课本。４岁半时，窦蔻开始写日记，到目前，他已写了２４本日记。５岁时，窦蔻开始了文学创作，一年后，《豆蔻流浪记》问世了，之后，他又相继出版了《豆蔻的年华》等书。
尽管在学校的生活加起来只有３年半的时间，但窦蔻对于学校教育没有太多的好感：“父母是孩子的第一任老师，我学的东西基本上都是父母教给我的。”
６岁时，经过测试，窦蔻成为一名小学五年级的学生。由于成绩优秀，第二学期他开始学六年级下学期的课程。而他的初中也上得断断续续，所用的时间加起来也就一年。初中毕业后，他顺利考入上海一所高中，在经历了一年半的高中生活后，他参加了高中毕业考试，拿到了高中毕业证。“我之所以没有参加高考是考虑到家庭条件，父母如果供我读大学，他们将无法生存。反正我现在还小，等我赚足了学费，再去读书也不迟。”
窦蔻的妈妈杨叶紫谈起孩子的教育问题时说：“要给孩子充分的爱和自由，对孩子不应过于苛求，让他按着自己的兴趣顺其自然发展就足够了。”
作为一个１２岁孩子的家长，杨叶紫谈起窦蔻的将来时说：“很多人担心窦蔻的未来，没什么可担心，只会越来越好。“
闪泽光的经历在幼儿园里接受小学教育
８岁的闪泽光跟随父亲闪德志以及来自孟州的１５个孩子昨日下午１时到达洛阳黄河大桥。在这支队伍中，闪泽光年龄最小，在路上却没有喊一声累。面对记者的采访，他自始至终站得笔直。对于站姿，他解释说：“爸爸说，和长辈说话时应该站直，才算有礼貌。”
闪泽光接受的教育方式也很特殊，本该读小学二年级的他没有在小学读书，而是在父亲办的一所私塾里读书。这所私塾的招生对象是幼儿园的孩子，但里面有个“另类教育”小学班，闪泽光就是这个小学班里的１０名学生之一。
根据闪德志对小学班的教育安排，闪泽光和同学们每天早上７时３０分开始早读，读的书是国学，一小时后的英语课没有老师讲课，孩子们听的是老师所放的磁带；上午其他的时间，孩子们要做的是看书。
而在被闪德志称为“垃圾时间”的下午，学生们要学的是语文和数学，这两门课同样没有人教，学生自己学，不会了可以问。闪德志认为自己的教育方式不错。他说，他所教的都是以后用得上的知识，用不着的知识他不会教。学生自学的效果很好，据他说，他拿来外校的试卷让学生们做，他们的成绩并不差。
业内人士的异议“另类教育”没有经过长期实践
对于近几年来不少家长在自己孩子身上开始进行的“另类教育”，我省一位教育专家指出，“另类教育”模式属于教育模式创新的一种，家长渴望打破传统教育模式，让孩子在自己的教育理念中走得更好，这种目的并没有错。但许多家长并非教育工作者，也没有系统地学习过教育理论，由于对于一个人的教育结果在短暂的一两年内并不能看到，因此许多人都敢于进行教育方面的大胆尝试。传统教育有弊端，但即便这种有弊端的教育模式，也是经过了无数人的实践、探讨后被证明其确实是目前为止较为有效的一种教育手段。而不少家长所采用的“另类教育”模式，可能在短期内有效果，但没有经过长期实践，只是在摸索着前行，这令人担心。
郑州市一位小学校长对“另类教育”则表示不认同。她说，教育有自身的规律存在，不懂教育的人来从事教育工作甚至按照自己想象中的一些规律去教育孩子，不能说完全不会成功，但这种模式也极有可能会把孩子推向完全相反的方向，所以在进行教育模式创新时，应该谨慎再谨慎，小心再小心。这也就是为什么如今家长一直在呼吁教育要有大的改革，而教育工作者却迟迟不敢轻易“改革”的原因。
昨日，在对冯超、闪德志等从事“另类教育”的家长进行采访时，孙常恭提议，从事“另类教育”或是有这种理念的家长应该聚在一起，成立一个“另类教育协会”。这样做的目的是大家可以定期互相交流一下教育心得，探讨教育孩子过程中出现的问题，理出好的思路，共同促进孩子们的进步。
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